- demokracie
- Evropská unie
- finanční gramotnost
- globalizace
- identita
- interkulturalita
- kritické uvažování
- lidská práva
- lokální dimenze
- mediální gramotnost
- mezinárodní vztahy
- Občanem v EU
- občanská společnost
- odpovědnost
- osobnostní rozvoj
- participace
- politika
- právo
- projevit názor
- spolupráce
- svoboda
- Učím s RESPEKTem
- udržitelný rozvoj
- veřejné instituce
Seznam učebních lekcí
Název | Autor | Časový rozvrh | Klíčová slova | Datum | Zobrazeno |
---|---|---|---|---|---|
Kontroverzní témata ve výuce: Eutanazie
Výuková lekce přibližuje a objasňuje téma eutanazie, primárně je ale zaměřena na možnost různých pohledů na dané téma. Prostřednictvím této nejednoznačnosti je možné žákům zprostředkovat poměrně komplikované a kontroverzní téma. Žáci tak mohou nahlédnout složitost životních situací, které nemusejí mít vždy jedno správné řešení. |
Iva Petříková, Jaroslav Petřík COV | 45 minut | lidská práva, odpovědnost, právo | 18. 8. 2015 | 7963x |
Příběhy migrantů
Žáci se seznámí se skutečnými příběhy cizinců, kteří se rozhodli opustit svou zemi, v roli úředníků rozhodují o tom, zda by jim v ČR poskytli azyl, nebo pracovní povolení, či zda by je vrátili zpět do výchozího státu. Pokusí se vcítit do osudů migrantů a uvědomit si, s jakými těžkostmi se v životě i následně při žádosti o přijetí Českou republikou setkávají. |
Iva Petříková | 45 minut | odpovědnost, právo, projevit názor | 28. 8. 2015 | 6119x |
Zodpovědné chování
Žáci se seznámí s pojmem zodpovědné a nezodpovědné chování/jednání. Naučí se je rozlišovat. Zamýšlí se nad tím, kdo ovlivňuje a formuje naše zodpovědné chování/jednání, i nad důvody proč se chovat zodpovědně. Analyzují na příkladech důsledky nezodpovědného chování/jednání. |
Petra Slámová | 45 minut | odpovědnost, osobnostní rozvoj | 21. 10. 2015 | 8410x |
Zdravý rozum v ilegalitě
Na příběhu nositele Nobelovy ceny Tima Hunta se žáci zamýšlí nad problematikou přílišné korektnosti v dnešní společnosti a vlivem médií a sociálních sítí. Osvojí si pojmy sexismus, gender a politická korektnost. |
Pavla Pokorná | 45-90 min (podle prostoru, který dáme k diskusi) | kritické uvažování, mediální gramotnost, odpovědnost | 7. 12. 2015 | 4779x |
Mise (A)ČR v zahraničí
Žáci na mapě identifikují země, ve kterých působí/působila Armáda ČR v rámci zahraničních misí. Diskutují o přínosech a rizicích spojených s účastí v mezinárodních misích a o rozdílech mezi prací vojáků a humanitárních či rozvojových organizací. Lekce navazuje na lekci "Mezinárodní organizace". |
Iva Petříková | 45 minut | mezinárodní vztahy, odpovědnost, spolupráce | 6. 1. 2016 | 6718x |
Jak (nejen) básníci přicházejí na svět
Lekce poukáže na téma porodů jako na přirozenou součást našich životů. Vytvoří prostor na diskuzi o představách porodu ve společnosti i o vlastním očekávání a přání. Současně nabídne možnost prozkoumat tuto problematiku skrze satirická videa a konfrontovat je se světovými lékařskými doporučeními. |
Michaela Zapletalová | 45 minut | kritické uvažování, lidská práva, odpovědnost, svoboda | 10. 3. 2017 | 5132x |
Jak na sexuální výchovu?
Studenti se skupinovou prací zamýšlí nad potřebností informací o sexualitě. Analyzují, jaké informace by mladí lidé měli znát a jakou formou jim je nejlépe zprostředkovat. Nápady zpracují formou návrhu hodiny sexuální výchovy, který pak prezentují třídě. Společnou diskuzí pak vyberou nejdůležitější témata i nejzajímavější formy výuky a formulují, jaké cíle může sexuální výchova takto pojatá naplňovat. |
Michaela Zapletalová | 45 minut | kritické uvažování, odpovědnost, osobnostní rozvoj | 3. 3. 2017 | 7932x |
Jak ochránit korupčníka?
Žáci budou na základě konkrétního příkladu konfrontováni s tím, že demokratické zřízení samo o sobě není zárukou respektování ústavy a práva. Zjistí, jak mohou v situacích, kdy je právo ohýbáno, fungovat mezinárodní instituce, jaká je role opozice a jakým způsobem mohou reagovat samotní občané. Rozpoznají, že role občanů je pro udržení demokracie a právního státu nepostradatelná. Lekce vznikla v reakci na článek „Neklid na východní frontě“ – 23. 7. 2012, Respekt číslo 30/2012 |
Eliška Bucvanová, COV | 45 min | demokracie, občanská společnost, odpovědnost, participace, politika, právo, projevit názor, Učím s RESPEKTem | 9. 9. 2012 | 5192x |
Karlovarské minerální vody a lázně Kyselka
Prostřednictvím stolní hry žáci získají základní informace o kauze Karlovarských minerálních vod a lázní Kyselka, možná řešení situace rozeberou v následné diskuzi. V diskusi žáci sami formulují argumenty spojené s památkovou ochranou a povinnostmi vlastníků nemovitostí. Lekce vznikla v reakci na články „Kdo může za zkázu Kyselky“ a „My Mattoni neradi“ – 9.9.2012, Respekt číslo 37/2012 |
Jaroslav Petřík a Iva Tajšlová, COV | 45 minut | odpovědnost, projevit názor, Učím s RESPEKTem, veřejné instituce | 16. 9. 2012 | 20089x |
Zákonodárný proces v Česku a veto zákona o sociálně-právní ochraně dětí
Prostřednictvím práce s textem se žáci seznámí s procesem vzniku zákonů v ČR, na příkladu zákona o sociálně-právní ochraně dětí vetovaného prezidentem ČR si postup ověří a zamyslí se nad (ne)výhodami ústavní a pěstounské péče. Lekce vznikla v reakci na článek „Vítězství ústavů“ – 16.9.2012, Respekt číslo 38-39/2012 |
Iva Tajšlová, COV | 45 minut | demokracie, lidská práva, odpovědnost, Učím s RESPEKTem, veřejné instituce | 23. 9. 2012 | 5852x |