- demokracie (12)
- Evropská unie (0)
- finanční gramotnost (1)
- globalizace (7)
- identita (6)
- interkulturalita (13)
- kritické uvažování (14)
- lidská práva (13)
- lokální dimenze (5)
- mediální gramotnost (6)
- mezinárodní vztahy (2)
- Občanem v EU (0)
- občanská společnost (10)
- odpovědnost (21)
- osobnostní rozvoj (19)
- participace (9)
- politika (2)
- právo (11)
- projevit názor (12)
- spolupráce (24)
- svoboda (8)
- Učím s RESPEKTem (0)
- udržitelný rozvoj (6)
- veřejné instituce (1)
Seznam vyhledaných materiálů
Věk žáků | Materiál | Jazyk | Datum vydání | Klíčová slova | Forma |
---|---|---|---|---|---|
ZŠ (2.st.), střední |
Život v demokracii: Učební plány VDO/VLP pro druhý stupeň ZŠŽivot v demokracii: Učební plány VDO/VLP pro druhý stupeň základních škol je určený nejen učitelům, ale i redaktorům a tvůrcům dalších učebních materiálů. Obsahuje devět učebních lekcí rozdělených po čtyřech vyučovacích hodinách. Plány jednotlivých hodin obsahují postupné pokyny včetně materiálů pro žáky a pracovních informací pro učitele. Učební programy pokryjí téměř celý celý školní rok jak pro vyšší ročníky základních škol, tak pro mladší ročníky středních škol. |
česky | 2012 | demokracie, odpovědnost, participace, právo, spolupráce, svoboda | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední, dospělí |
Zážitkové výukové programyDobrá hra má v sobě výukový prvek a dobrá výuka nese prvky hry. Učitelé často nemají zkušenosti s uváděním náročnějších her a instruktoři zážitkových akcí nejsou zvyklí vkládat do her výukové elementy. Tato publikace poskytuje inspiraci oběma skupinám. Uváděné programy jsou značně rozmanité – od spíše výukových přes diskusní až po primárně prožitkové programy určené k zamyšlení se nad vlastním životem. |
česky | 2010 | demokracie, globalizace, kritické uvažování, mezinárodní vztahy, odpovědnost, projevit názor | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Základy mediální výchovy – Rozumět médiímMetodický materiál pro výuku mediální výchovy seznamuje žáky a studenty s principy fungování médií, učí je kritickému přístupu k médiím a uvádí do základů mediální gramotnosti. Kniha je určena pedagogům na 2. stupni ZŠ, SŠ a na všech typech gymnázií, vysokoškolským pedagogům, studentům pedagogiky a mediálních oborů na VŠ. |
česky | 2007 | mediální gramotnost | |
|
|||||
ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.), střední |
Vzděláváním k demokraciiPřeklad první ze série příruček pro výchovu k demokratickému občanství a k lidským právům (VDO/VLP) vydávaných Radou Evropy. Tento manuál se skládá ze tří částí. V první představuje základní principy výchovy k demokratickému občanství a k lidským právům, ve druhé nabízí návody pro interaktivní a konstruktivní učení a ve třetí části sadu konkrétních nástrojů využitelných v VDO/VLP. |
česky | 2012 | demokracie, kritické uvažování, lidská práva, občanská společnost, odpovědnost | |
|
|||||
ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.), střední |
Výuka demokracie: Sbírka modelových situací pro výchovu k demokratickému občanství a lidským právůmŠestá ze série příruček pro výchovu k demokratickému občanství a k lidským právům (EDC/HRE) vydávaných Radou Evropy. Tato publikace obsahuje 47 aktivit pro výchovu k demokratickému občanství a k lidským právům ve školách i v neformálním vzdělávání. Mnoho aktivit je přizpůsobitelných pro různý věk dětí, zpravidla stačí upravit úroveň reflexe. |
česky | 2012 | demokracie, odpovědnost, participace, právo, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.), střední, dospělí |
Učíme se spolupráci spoluprací 2Soubor námětů a materiálů navazující na knížku Učíme (se) spolupráci spoluprací. Jedná se o praktické výukové materiály pro kooperaci dětí i dospělých, vše přehledně v šanonu A4. Stránka: http://www.aisis.cz/aktualni-nabidka-vydavatelstvi-aisis.html |
česky | 2007 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.) |
Učíme (se) spolupráci spolupracíKniha se věnuje strategiím, technikám a (ne)žádoucím činnostem učitele zajišťujícím efektivní využití kooperativního učení. Věnuje se i řešení obtíží, které vznikají při využívání skupinové formy výuky. Stránka: http://www.aisis.cz/aktualni-nabidka-vydavatelstvi-aisis.html |
česky | 2009 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.) |
Učíme (se) komunikovatTato publikace se zaměřuje na nástroje výuky komunikace, zejména jako součásti obsahu všeobecného vzdělání na základních a středních školách. Obsahuje poznámky k didaktice komunikace a je zásobníkem metod a technik, které mají potenciál učit různým komunikačním dovednostem. Stránka: http://www.aisis.cz/aktualni-nabidka-vydavatelstvi-aisis.html |
česky | 2005 | kritické uvažování, osobnostní rozvoj, projevit názor | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Svět v nákupním košíku (8 manuálů k programu globálního vzdělávání)Tematické sešity nabízejí podrobnou metodiku, pracovní listy a podkladové informace pro realizaci interaktivních dílen upozorňujících, jaký vliv má spotřební chování obyvatel Evropy a Ameriky na život obyvatel rozvojových zemí. |
česky | 2010 | globalizace, lidská práva, lokální dimenze, udržitelný rozvoj | |
|
|||||
ZŠ (2.st.) |
Svět do všech předmětů: globální témata pro 2. stupeň ZŠ a víceletá gymnáziaPublikace nabízí soubor 34 lekcí, které usnadní rozšíření výuky mnoha předmětů o globální rozměr (např. český jazyk, zeměpis, občanská výchova, matematika, chemie, fyzika, anglický jazyk). Dobře poslouží učitelům, kteří chtějí ve své výuce zohlednit průřezové téma Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. |
česky | 2009 | globalizace, interkulturalita, kritické uvažování, lidská práva, občanská společnost, odpovědnost, udržitelný rozvoj | |
|
|||||
ZŠ (2.st.) |
Strategie osobnostního rozvojeMetodická příručka a dva díly učebnice využívají sebepoznávací a zážitkové metody vedoucí k získání žádoucích dovedností, vědomostí a návyků žáků; pomohou žákům poznat sebe sama i způsoby, jak na svém rozvoji aktivně pracovat. |
česky | 2008 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
předškolní, ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.) |
Skupinové hry pro život 2Druhá část čtyřdílného souboru skupinových her pro mladší děti se zaměřuje na uvolňování napětí, komunikaci, učení, vztahy k okolí a všímá si kategorie „zvědavost“. U každé hry je uvedeno, pro jak staré děti (od kolika let) je vhodná, její cíle, potřebný materiál a pomůcky, detailní návod k hraní a otázky k reflexi. |
česky | 2008 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
předškolní, ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.) |
Skupinové hry pro život 1Publikace obsahuje interaktivní hry pro mladší děti, které vedou k překonávání konfliktů ve skupině, ke společnému přemýšlení o problémech, k pružnému a originálnímu řešení různých situací. Jsou zde zařazeny aktivity umožňující dětem lépe se začlenit do skupiny, kontaktní a zahřívací hry, činnosti podporující sebevědomí. |
česky | 2007 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Rozvoj morálního vědomí žákůPříručka objasňuje postupy, jak vést skupinové diskuse na témata s morálním obsahem, jak zadávat a vybírat vhodné etické problémy, jak v žácích motivovat potřebu zaujímat k nim postoje a srozumitelně je formulovat. |
česky | 2008 | kritické uvažování, odpovědnost | |
|
|||||
ZŠ (2.st.) |
Pracovní texty pro hodiny občanské výchovy - 7Příručka obsahující pracovní texty, úkoly a cvičení zaměřené na zpestření výuky při tematickém pojetí výchovy k občanství blízkém dřívější občanské výchově. |
česky | 1994 | identita, občanská společnost | |
|
|||||
ZŠ (2.st.) |
Pracovní texty pro hodiny občanské výchovy - 6Příručka obsahující pracovní texty, úkoly a cvičení zaměřené na zpestření výuky při tematickém pojetí výchovy k občanství blízkém dřívějším osnovám občanské výchovy. |
česky | 1993 | identita, lokální dimenze | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední, dospělí |
Práce s hrou: Pro profesionálySprávně a promyšleně podaná hra má velice rozsáhlý potenciál – může se stát základním prostředkem komunikace mezi učitelem a studenty, základním impulsem pro změnu fungování skupiny, osobnostního potenciálu jednotlivce či míry jeho porozumění určitému problému. Publikace se zabývá hrou právě v tomto smyslu. Přináší konkrétní příklady, scénáře projektů či sekvence aktivit, jež jsou určeny pro snadnou aplikaci v praxi. |
česky | 2007 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Politika do školy patříPolitika je nedílnou součástí života v demokracii a orientace v ní a schopnost se v ní orientovat jsou nezbytnou dovedností každého občana. Přesto však bývají politická témata na školách tabu, učitelé se jim vyhýbají a nemluví o nich. Mladí lidé tak zůstávají izolováni od politických debat a často vstupují do občanského života zcela nepřipraveni. Publikace vysvětluje, proč je žádoucí o politických a kontroverzních tématech ve třídě hovořit a nabízí několik jednoduchých rad a postupů, jak s takovými tématy pracovat ve výuce. Obsahuje rovněž příklad vývoje konkrétní lekce na aktuální téma. |
česky | 2012 | občanská společnost, odpovědnost, politika, projevit názor | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
POLITEIA - výchova demokratického občanaSada pracovních listů, metodik, komiksů a animovaných příběhů je koncipována jako ucelený výukový materiál pro podporu výchovy k občanství žáků od 12 do 15 let. Hlavní vzdělávací myšlenka materiálu POLITEIA vychází z předpokladu, že škola by měla cíleně žáky zapojovat do aktivního spolupodílení se na jejím životě a rozvoji a že by se měla stát žákům modelem demokratického společenství, v němž si prakticky osvojují potřebné znalostí a dovednosti, vedoucí k rozvoji občanských postojů v budoucím životě. Stránka: http://www.cedu.cz |
česky | 2008 | demokracie, identita, občanská společnost, odpovědnost, osobnostní rozvoj, participace, projevit názor, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Obrazy historie regionuMetodika k vzdělávacímu programu "Obrazy historie regionu": Smyslem vzdělávacího programu pro žáky/ně II. stupně základní školy nebo středních škol je propojit občanské vzdělávání na základních školách s praktickým poznáváním historie i současnosti obce či regionu v místě školy. |
česky | 2015 | lokální dimenze, politika | |
|