Seznam učebních lekcí

Název Autor Časový rozvrh Klíčová slova Datum Zobrazeno

Sledování a kontrola 

Jak probíhalo sledování za totality. Které osoby zasáhlo. K čemu sloužilo.

Jan Šotola, CEDU (GEMINI o.s.), program Cirkus totality 2-3x 45 min demokracie, lidská práva, politika, svoboda, veřejné instituce 11. 3. 2012 4427x

Ekonomické aspekty EU  

V tomto výukovém modulu se studenti dozvídají o základních ekonomických aspektech fungování EU. Naučí se rozlišovat mezi vlivem globálního ekonomického systému a nástroji, které k ovlivnění ekonomiky může EU využívat, včetně EMU, resp. společné měny – eura. Pochopení základních ekonomických aspektů fungování EU by studentům mělo umožnit kriticky reagovat na jednostranná tvrzení a diskutovat nad základními ekonomickými problémy EU.

Milan Hrubeš, Lucie Pištěková 90 minut Evropská unie, globalizace, Občanem v EU, politika, spolupráce 10. 10. 2013 4442x

Na cestě k transparentnější politické kampani? 

Žáci se seznámí s novými pravidly pro financování a označování předvolebních kampaní – a přešlapy z minulých let. V roli konzultantů pravidla shrnují do manuálu pro politické kandidáty a zvažují důvody pro jejich zavedení. Poté v terénu sbírají příklady a na základě svých poznatků vyhodnocují, zda byla nová pravidla porušena, či ne. V případě (ne)označené politické reklamy své příklady sdílí v přehledu kampaní na fervolby.cz. V závěru lekce žáci na konkrétnách příkladech vyhodnocují přínos nových pravidel.

Vendula Menšíková 2 x 45 min; obnáší domácí úkol a sběr příkladů v terénu (lekci je potřeba uskutečnit v době předvolební kampaně, či krátce po volbách, do doby, než politická reklama z veřejného prostoru zmizí) demokracie, kritické uvažování, lokální dimenze, občanská společnost, osobnostní rozvoj, participace, politika, právo 16. 10. 2017 4466x

Sociální aspekty EU 

Vzdělávací cíle z této oblasti se zaměřují na to, aby studenti byli schopni identifikovat EU nejen jako hospodářský projekt, ale i jako projekt, který usiluje o boj proti sociálnímu vyloučení a diskriminaci, podporu spravedlnosti, vymýcení chudoby apod. Studenti se seznámí se základními prostředky, které EU v této oblasti využívá, a uvědomí si, že hospodářské cíle jsou komplementární se sociálními cíli.

Milan Hrubeš, Lucie Pištěková 90 minut Evropská unie, Občanem v EU, politika, spolupráce 10. 10. 2013 4467x

Pane prezidente! 

Žáci se zamyslí nad osobou a rolí prezidenta ČR, seznámí se s protesty proti prezidentovi Zemanovi a diskutují o nich, o jejich vhodnosti a účinnosti. Diskutují ve skupině. Vyjádří vlastní názor a obhájí ho.

Marie Veverová 45 minut politika, projevit názor 17. 1. 2017 4555x

Základní koncepty politického myšlení 

V průběhu lekce žáci vyhodnotí tvrzení, tím se postupně seznámí s hodnotami nepřímo ovlivňujícími politickou argumentaci a diskuzi. Některé z těchto hodnot podporují lidská práva, jiné nikoliv. V aktivitách v lekci uvedených se žáci učí ochotě seznamovat se s hodnotami a postoji bez ohledu na to, zda se s nimi ztožňují či nikoliv - podstata politické diskuse a filozofie.

Obdobnou lekci pro SŠ najdete pod názvem "Seznámení se s politickou filozofií".

Martina Röhlichová, COV, podle příručky Rady Evropy "Učení demokracii - Svazek VI" 2x 45 min demokracie, politika, projevit názor 14. 2. 2012 4781x
2 komentáře

Poznání vlastních politických postojů 

V průběhu lekce si žáci vyčíslí skóre, které představuje jejich politický postoj. Učiní tak na základě zodpovězení otázek uvedených v Dotazníku postojů ke změně. Žáci poznají své osobní preference. Aktivita může být hrubým vodítkem k tomu, aby se žáci seznámili s existencí různých modelů politického smýšlení. Kterákoliv otázka z dotazníku může být podnětem pro další diskuzi.

Martina Röhlichová, COV, podle příručky Rady Evropy "Učení demokracii - Svazek VI" 1x 45 min občanská společnost, participace, politika, projevit názor 27. 12. 2011 4781x
2 komentáře

Prezidenti a já 

Na základě toho, co žáci již ví o českém a americkém prezidentovi a toho, co se dozví o roli prezidentského úřadu v parlamentním a prezidentském systému, mají příležitost zhodnotit, do jaké míry současní prezidenti využívají svého vlivu. V závěru pak žáci zkoumají paralelu s vlastním vlivem, i to, jak jej mohou uplatnit, když s něčím nesouhlasí.

Vendula Menšíková 2 x 45 min; obnáší domácí úkol demokracie, participace, politika, projevit názor 8. 2. 2017 4839x

Země, kterou chceme 

Žáci společně přemýšlí nad tím, jak by si přáli, aby vypadala ČR v roce 2030. Dozvídají se o procesu formulace rozvojových cílů v rámci Agendy 2030 na globální i národní úrovni. V doplňující hodině mají příležitost zkoumat vzájemné vazby mezi jednotlivými cíli a uvědomit si jejich propojenost.

Vendula Menšíková 1-2 x 45 min.; zadání domácího úkolu je potřeba provést před první hodinou demokracie, identita, kritické uvažování, občanská společnost, odpovědnost, participace, politika, projevit názor, spolupráce, udržitelný rozvoj 2. 2. 2017 4861x

Institucionální rámec fungování Evropské unie 

Tato oblast obsahuje vzdělávací cíle zaměřené na představení institucionálního fungovaní EU včetně vztahu stát – EU. Hlavním cílem je porozumění principům, na kterých funguje EU, a kompetencím jednotlivých institucí ve spojitosti s uspořádáním v demokratické společnosti. Studenti budou schopni kriticky zhodnotit role a možnosti, kterými instituce EU disponují, včetně vztahu členský stát – EU.

Milan Hrubeš, Lucie Pištěková 90 minut Evropská unie, Občanem v EU, politika, spolupráce 10. 10. 2013 4983x
10 | 20 | 50 | 100 |